上課的場所就是一個大棚子，勉強能做到遮風擋雨。
顏政讓人釘了一塊木板，上邊就用鍋底的炭黑抹黑，再用石灰制作了一些粉筆。
由于部落還不能造紙，所以不可能有所謂的教材，條件可以說很艱苦，但這並不妨礙知識的傳播。
事實上，新中國成立後的掃盲運動，大部分地區都是這種條件，即便是過了三四十年後，許多偏遠地區，教學條件都非常簡陋。
當年的赤腳教師，不吃國家商品糧、不佔用城鎮戶口編制、領著極其微薄的補貼，教育出了一代又一代的農村知識分子。
所以那些操著方言，農忙時還要下田種地，自己或許就讀了個三四年書的赤腳老師，可以說是一大奇景。
但是誰也不能否認，這種特定歷史條件下的產物，極大的提高了整個民族的文化水平，最起碼讓大量的平民學會了識字讀報、學會了加減乘除。
而這麼好的東西，這麼實用的東西，顏政自然是直接拿來主義了。
他不指望教會所有人高深的知識，但就期望教會他們計算和用文字歸納總結，有了這兩個本領，就可以讓他們走上生產的一線。
到時候經年累月的經驗，會幫助他們熟練自己的工作。
那些表現突出者，資質不錯著，則會被挑選出來繼續深造。最後形成研究和應用兩類人才，就同上個世紀一樣。
顏政相信，能寫會算是基礎，有了這個基礎，一個工人就能自己總結出經驗，而從事一行十年以上後，一定會對一個崗位有自己的認識。
到時候只要充分相信群眾，重視勞動人民的智慧結晶，那麼就一定能取得更加長足的發展。
屆時他也要將這些人的經驗弄出小冊子，將這些人的名字寫上史書！
……
「七妹，我害怕，這里怎麼這麼多人？還有一些人黥面了！」
坐在棚子下，已經被顏政改名的李雅，膽子瞬間就大不起來了。
其實他們被分為了兩個班，只不過左邊人多，右邊就她們孤零零的十三個女人。
王七妹倒是沒這麼驚慌，兩只大眼楮依舊是帶些呆滯，她傻乎乎的望著講台上的黑板說︰「他們是好人吧！」
李雅縮了縮身子，探著頭說︰「我……我還是怕！我不想讀書識字了。」
「這……這是首長要求的！」王七妹連忙提醒道。
李雅無奈的低下了頭，擦了把眼淚說︰「我最近老做噩夢，何嬸子又一直在說，說咱們一條賤命不值錢，短毛大王肯養著咱們，肯定是想把咱們配給這些蠻子。」
王七妹呆呆的嘆了口氣，不好接話。
李雅眼淚串珠子一樣落了下來︰「早知道這樣，還不如一死算了，至少留了個清白身！」
一旁的王江氏呸聲道︰「你這蠢丫頭，咱們戶人家，能講什麼清白？
家里寬裕些的，女兒還能少受些苦，多少家貧的，女兒少不了得陪著老爺財主們笑。這麼些年下來，賣女兒的有多少？送女兒去抵債的又有多少？」
李雅不說話了，這些天的經歷在她心里留下了太深的陰影。
王七妹卻似乎看的很破，或許潛意識里早就認命了，所以也就這麼稀里糊涂的被命運推著走。
「肅靜！」講台上的顏政，這時也講話了。
他先給部落的孩子上課，這也是沒辦法的事，總不能雙語教學吧？
所有人立馬望向了講台，一個個安靜的不能再安靜，尤其是看到兩隊士兵圍住了這個棚子後，一個個更是注意力集中起來。
顏政手里拿著根教棍，就那種用小竹子做的，他當年讀書的時候，沒少被老師拿教棍敲。
他清了清嗓子說︰「從今天開始，咱們學識字。咱們部落之前一直沒有文字，這很不方便！字呢，就是一種符號，就像是圖騰一樣，代表一些東西。例如這個字！」
顏政在黑板上寫了一個「一」字說︰「這個字叫一，是表明數量關系，例如一個人，一棵樹，一把刀，一條竹筏，一間房子，一坨屎！」
「而這個字呢，念二，就是兩橫！」
「這個字呢，就是念三，三橫！」
「那誰能告訴我，四怎麼寫？」
「是四橫！」有個呆頭呆腦的小少年說。
「錯，四是這樣的！」顏政寫完後笑了笑說︰「字千變萬化，連詞成句就能表達意思，所以非常的重要！」
「而我今天要教習的是速成識字法！速成識字法乃是先聖祁建華所發明，目的就是為了讓大家更快的識字！」
顏政普及了一下文字的概念後，在黑板上先寫下了偏旁部署、注音符號和拼音。
而且他為了更加簡化，直接采用了拉丁文拼音。
王七妹作為文盲，自然看不出來，這和大明的私塾講學有什麼不同。
只不過王江氏卻是發現了這種不同，驚呼道︰「這字不該是方方正正的嗎？咋這短毛大王寫的歪歪扭扭，像蚯蚓一樣！而且幾個像樣的，也是缺胳膊少腿的！」
「短毛嘛！那有什麼文化，你看看這些蠻子，一個個雖看著身強力壯，可一眼就知道，沒半點文氣。」一旁一個婦人忙附和道。
「就是，他們說的話，也是嘰嘰喳喳的鳥語一樣，偶爾里頭冒出幾個听得懂的詞，也不知道指的是什麼！」
幾個婦人叫喳喳的議論起來，王七妹听了一會後，倒是覺得除了听不懂以外，沒有其他的問題了。
等到顏政帶著那些孩子讀拼音，學偏旁，學聲調時，這些婦女才算是懂了那麼一丟丟。
而這些部落孩子，一個個也學的很認真，在教了十來個拼音和偏旁後，顏政就讓他們自習，然後將黑板搬到了這十三個女子面前。
「各位作為明人，自然是知道文字是怎麼回事，我就不贅敘了！」顏政直入主題，開始教拼音、偏旁和聲調。
這其實就相當于讓說方言的人學習普通話，同時又教會他們使用識字的輔助工具。
按照上個世紀，掃盲行動時，速成識字法積累的經驗，首先就是教會輔助工具，然後突擊單字教學。
用注音字表將生字領拼領讀後，再結合生活實際來講解實意。
然後就能組織復習、輔助和輔導，經過鞏固和帶讀文章後，就可以嘗試著丟掉輔助工具。
最後只要有了語言環境，那麼在150個小時的教學時間里，就能讓文盲和半文盲學會500個漢字。
放在現在這個條件和時代，顏政不敢追求150個小時達到這種效果，但是他願意花上一到兩年時間，來培養一批語言教學人才。
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