听到黎漢明的問題，余介與黎兆勛尷尬的相視了一眼後回道︰「回明王，匠人倒是招募了不少，就是黎公子用的方法有些不好看。」
「只要人招來了就行，你們管他方法好不好看呢。」說是這麼說，不過黎漢明還是好奇的問了一句︰「他難道去綁來的不成？」
黎兆勛聞言尷尬一笑後回道︰「回明王，我二哥說對待匠人沒必要像對待那些學子那樣文縐縐的，只要看上的，直接讓人綁了來就是。」
其實春秋戰國時期，百家爭鳴，孔子亦不輕視各類憑手藝吃飯的人，他說︰「富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。」而且工匠的社會地位並不低，如大家所熟知的中國建築業以及木匠的鼻祖魯班，憑自己的技藝做到了楚國的大夫。
墨子少年時期做過牧童，學過木工，像是一位工匠界的行業領袖。大批的手工業者和下層認識追隨墨子，隨後逐步形成了墨家學派，成為儒家的主要反對派。
齊國的管仲提出著名的「四民分工論」，即「士農工商」四種身份的人分開居住，分別培養，使自得技藝臻于完美。
對于工匠，他的建議是︰讓手工業者聚集在一起居住，觀察四季不同的需求，辨別器用質量的精粗美丑，估量它們的用途，選用材料時要比較其中的好壞並使其恰到好處。
從漢朝開始，罷黜百家，獨尊儒術，工匠社會地位大倒退。作為可以和儒家抗衡的墨家從漢代開始衰弱，墨家的衰弱也伴隨著工匠深灰地位的大倒退。
匠人在漢代及以後的不管那個朝代，身份地位都很低下，這里除了黎漢明這個現代人重視他們外，哪怕就是匠人出身的余介也不會高看他們一眼。
科舉制度對有限的促進社會平等，階層流動起到很好地作用，使平民子弟能夠進入到國家的管理層。
可在另一方面卻使古代中國付出了代價，其中包括制造業技術進展緩慢，有些領域甚至出現了倒退。社會上的聰明人都想著去讀書，應考，當官。而去做工匠的，往往是被生活所迫的貧寒子弟。
而一個能工巧匠如果憑手藝過上了不錯的生活，手頭寬裕了，他想到的一定是讓兒子去讀聖賢書，參加科舉，月兌離工匠階層而做官。
于是，整個工匠階層都是沒受過什麼教育甚至大字不識幾個的體力勞動者，工藝的好壞完全依靠工匠的精神和敬業態度。
這也就解釋了中國古代沒有從工藝邁進工程技術科學的門檻的原因。
中國古代在工程技術領域確實相對同時期的其他國家水平高，但這些成就都是建立在工匠的經驗之上的，沒有從科學層面進行總結、歸納。純靠經驗再往上走，很快就到了天花板，不可能有大的突破。
要想發展工業，黎漢民唯有提升工匠的地位才行，不過這件事只能在潛移默化中慢慢去做，不然步子太大容易扯著蛋，倒是不但匠人的地位沒提升上去，還會引來其他人的反對。
想到這兒，黎漢明索性不再繼續這個話題，轉而問道︰「玻璃匠人也找來了？」
「回明王，早在五月中旬就找來了，後面陸陸續續的又找來了幾個。」黎兆勛聞言連忙回道。
黎漢明聞言點了點頭，道︰「走，過去看看。」
他燒玻璃倒不純粹是為了賺錢之類的，黎漢明燒玻璃的目的主要是用來制作燒杯、量筒、試管等化學儀器，西方化學已經發展起來了，他這里也不能落後太多。
早在高爐煉鐵成功後，黎漢明就把燒制玻璃有關的資料交給了余介他們了，玻璃窯也讓吳阿六他們建造好了。
這玻璃窯可不光是熔爐，黎漢明還按照後世看到的一個紀錄片中的方法加了一個特別的設備。玻璃液的形成需要一千三百多度到一千六百度的樣子，這個溫度基本上和煉焦差不多，于是為了提高溫度，黎漢明不得不加了一款專門用來提升溫度的設備，蓄熱室。
蓄熱室是磚類建築，一般是兩個相隔，中間是熔爐，兩個蓄熱室會填滿多空格子磚，從蓄熱室鼓風將兩個蓄熱室的熱量在中間的熔爐進行熱交換從而提升爐內的溫度。
建築材料都是現成的，什麼都不缺，吳阿六他們們只是照本宣科的建造而已，三五天也就差不多能建好一座玻璃窯爐了。
況且黎漢明也沒有催促他們，就是再慢，半個月怎麼也能完成。
對于現代人基本都會有所了解，沙子可以用來生產玻璃。
沙子，石灰石，純堿，這就是生產鈣鈉玻璃的條件，沙子里中的二氧化 ，純堿降低熔點，石灰石提供鈣，一種純淨透明的玻璃就可以誕生了。
當然，說著容易，真正做起來可就難了。
玻璃因為含有微量的鐵元素所以呈綠色，其中尤以二價鐵為綠，三價鐵則不是顯著的綠色。加入硝石後，硝石將二價鐵氧化為三價鐵，玻璃就顯得無色透明。
玻璃液燒制好後里面會有氣泡，所以還需要澄清，一般常用澄清劑是硼砂、食鹽等，但這個時候也就只有食鹽可用。澄清劑遇熱揮發會形成大氣泡，這些大氣泡上升過程中帶出小氣泡，能讓玻璃中的氣泡減少，因此達到澄清的效果。
所以，為了燒制玻璃，黎漢明按照資料上的配料，早早的就把材料備好了，缺的就只是一個懂行的匠人而已。
「明王，這五位就是黎公子找來的玻璃匠人。」來到玻璃窯，余介把五個正在忙碌的匠人叫過來後對黎漢明介紹道。
听到明王親臨，五人連忙拱手見禮道︰「小的夏寶來、劉大慶、劉二來、吳瑯、王亞林見過明王！」
他們來到這里的時間也不短了，跟著其他匠人也學會了這里的規矩。
「諸位不必多禮！」黎漢明見狀虛抬一下手後說道，等他們起身後，才開口問道︰「諸位來了不短時間了，可有成果？」
夏寶來聞言上前一步回道︰「回明王，小的按照您給的圖紙，已經燒制出來不少了，只是那種平板玻璃，小的們還在試。」
听到夏寶來的回答，黎漢明心中一動，問道︰「你識字？」
因為他給的圖紙中，除了要制作的化學儀器等是畫圖外，其他的都是抄寫的文字資料。
「回明王，小的識字。」夏寶來聞言連忙回道。
「很好，既然如此，今後這玻璃作坊便交由你負責了。」匠人識字，對黎漢明來說會輕松不少，不然他有理論技術，就只能口述給匠人們，那樣能把他累死。
听到黎漢明的話，夏寶來連忙激動的謝道︰「謝明王！」
黎漢明點了點頭，對其他匠人們說道︰「其他人也別灰心，等過些日子，我會給這里找幾個先生來，到時願意讀書學習的，你們自願報名就好，學成的，同樣重用。」
讓匠人識字，這是黎漢明早就計劃好的，只有讓他們識字認字了，才會讓他們把自己的技術、心得體會紀錄下來。
也只有讓他們都會讀書寫字了，才能從工藝邁進工程技術科學。
交待幾句後，黎漢明便來到庫房查看了起來。
後世的各種玻璃水杯、酒杯、高腳杯等這里應有盡有，甚至連黎漢明沒有想到的一些玻璃裝飾品也燒制了不少，不過這些都沒啥大用。
如今不是明末清初那段時間，如今的玻璃制品雖然還不至于泛濫到每家每戶都有的情況，但是市場也不容樂觀。
簡單來說，就是想要的人買不起，買得起的又不需要這玩意兒。
賣肯定是能賣得出去，不過呢，黎漢明現在暫時沒打算靠它來賺錢就是了。
燒杯、各種燒瓶、試管、量杯等各種化學儀器黎漢明也見到了不少，甚至連水銀溫度計也做出來了。
黎漢明雖然是個文科生，但初中、高中甚至到他大學時，都學過化學課，所以基礎的化學儀器他還是知道的。
看了一圈後，黎漢明總覺得缺少了什麼，但是就是想不起來。
不過他也沒有糾結，有些時候，你越去想越想不起來，還不如暫時不去想它，說不定過會兒就能記起來了。
想到這兒，黎漢明索性轉移話題問道︰「平板玻璃你們是采用的哪種方法？」
平板玻璃的主要成型方法有手工成型和機械成型兩種。
手工成型主要有吹泡法、冕法、吹筒法等，這些方法由于生產效率低，玻璃表面質量差，後世已逐步被淘汰，只有在生產藝術玻璃時采用。
不過黎漢明考慮到如今這個時代，還是把這幾種方法也拿了出來。
機械成型主要有壓延、有槽垂直引上、對輥或者旭法、無槽垂直引上、平拉和浮法等。
壓延法是將熔窯中的玻璃液經壓延輥輥壓成型、退火而制成，主要用于制造夾絲玻璃和壓花玻璃。
有槽垂直引上法、對輥法、無槽垂直引上法等工藝基本相似，是使玻璃液分別通過槽子磚或輥子、或采用引磚固定板根，靠引上機的石棉輥子將玻璃帶向上拉引，經退火、冷卻、連續地生產平板玻璃。
平拉法是將玻璃垂直引上後，借助轉向輥使玻璃帶轉為水平方向。
浮法是將玻璃液漂浮在金屬液面上制得平板玻璃的一種新方法，它是將玻璃液從池窯連續地流入並漂浮在有還原性氣體保護的金屬錫液面上，依靠玻璃的表面張力、重力及機械拉引力的綜合作用，拉制成不同厚度的玻璃帶，經退火、冷卻而制成平板玻璃。
還是那句話，技術方面黎漢明也不懂，他只能把這些方法都丟出來，讓匠人們自己去試，至于他們能試出那種，那就得看他們的本事了。
「回明王，我們試驗的是成型操作簡易、質量優良、產量高、易于實現水力機械自動化的浮法玻璃。」听到黎漢明問及平板玻璃，夏寶來連忙回道。
黎漢明聞言一愣，雖然他不懂技術，但他還是知道一些技術歷史發展的，這浮法玻璃雖然看上去簡單，但也是在前幾種技術上變革而來，後世要到一九五九年才會由英國發明出來。
黎漢明倒是沒有想到，夏寶來他們竟然選擇了看似簡單的一種方法來實驗。
不過黎漢明也沒有阻止，還是那句話，技術方面他不懂，不會輕易插手。
「說說你們遇到的問題。」不過必要的了解黎漢明還是得有