馬老師的反手棋，不適合教學。
因為就算是楊錚這種接觸象棋一年並有一定了解的象棋愛好者，都認為想要去在課堂上學會怎麼用反手棋都是一件莫名其妙且不可思議的事情。
但馬老師的課，卻因為這完全算得上是不可思議的反手棋，變得有深度並有著意思起來。
……
馬老師的課，算得上是一門心理博弈教程。
很多象棋愛好者在下象棋的時候，都會忽視象棋其實終歸是人與人的對戰。
人不是「完美」的機械，他會出錯，也會判斷失誤。
他更會在外界的干擾下，主動的去做出沖動的判斷。
馬老師的課基本上就是讓對手如何去做出「沖動」的判斷。
雖然這門課在棋社其他老師眼里只能算得上是「旁門左道」，但是楊錚卻覺得很有意思。
他不管人類的終極對手是不會沖動的電腦，他也不管人類還有著不會失誤，永遠冷靜對戰的象棋棋王。
他只覺得，自己的棋若是能融入馬老師這強大的心理戰術，那他的棋說不定會達到另外一種高度。
……
馬老師的第一節課就明確說明了，他的反手棋只適應于雙方棋力對等，或是對手棋力超越自己不多的情況下。
若是雙方棋力懸殊過大，反手棋的心理戰術反倒會讓自己更快走下敗局。
他還說，要想學會他的反手棋，必須先要有一顆強大的內心。
什麼是強大的內心？大概就是無論對手是誰，無論自己在棋局處于何等劣勢，都必須要雲淡風輕的下好之後的每一步棋。
馬老師是從「夢入神機」人工智能時代走過來的，他比起現在那些盲目崇拜人工智能的年輕人，他更堅信著就算是看上去無敵的人工智能，也會有著「bug」以及「失誤」。
雖然楊錚听到馬老師這句話後，感覺到有些好笑。
但仔細回想起來，誰又能保證馬老師說的是錯的呢？
畢竟，現在的人工智能基本都是「快棋」。
在初代人工智能時代，「慢棋」的人工智能勝率可是不如人類的。
有的人覺得那是給足了人類足夠的思考時間，也有的人覺得是那時的人工智能不夠成熟。
但馬老師卻覺得，那是人工智能的「死角」之一。
因為，古往今來，無論是多強大的象棋高手，都會有著死角。
人工智能在他們老一輩人眼里，就是電腦對古人今人棋術拙劣的模仿。
它的確會吸取人類漫長歲月的長處，去拋棄人類的短板。
但人類的短板又是什麼呢？
是情緒？是心理？又或者是…有些人類對象棋超乎尋常的熱愛？
所以，在馬老師眼里，人工智能其實也和人類一樣，有著自己的短板。
自己若是能用人類的心理戰術轉化為對電腦短板「死角」的話，那麼說不定人工智能也不是不可戰勝的。
這超乎時代與年紀的對話，讓楊錚第一次出現著一種名為「震撼」的情緒。
在他這個年紀，接觸了太多人工智能不能戰勝的神話。
也在他這個年紀，他身邊好像從來都是聞「人工智能」而色變。
很少有人，願意去思考如何去戰勝人工智能。
在這個名為科技的時代。
人工智能，已經成為了「神」。
被神擊敗的人，好像就在失敗的那一刻成為了別人眼里的凡人。
雖然也會有著極少數的棋手，願意去二戰三戰去挑戰「神」。但更多棋手，看見自己業界的天花板被人工智能所擊敗後，看不見希望最後走上了放棄象棋乃至輕生的道路。
放棄是可恥的，輕生也是讓人痛恨的。
至少，在馬老師眼里，屢敗屢戰也要勝過一蹶不振。
……
馬老師的課，明顯對于孩子來說太過于深奧。
因為孩子都是天真的、無邪的。
孩子也是臉上藏不住情緒的。
但孩子明顯也能听懂馬老師口里的話，學會了內斂。
在下棋的時候，他們至少收起了悲傷和懊悔，留給對方的永遠是燦爛的笑臉。
這種猶如春天的笑臉，也讓楊錚有些明悟。
原來，心理戰術不是電視上面無表情的撲克臉。
而是收起悲傷和無奈的笑臉。
也原來，象棋真正的意義，就是讓每個棋手都無論輸贏都能露出感恩的微笑。
這讓他忽然又覺得，自己好像很久沒有去擁有過真正的笑臉。
他一直以來，都在身邊優秀棋手的感染下，覺得自己已經算得上是一個成熟的象棋手。
是一個寵辱不驚的象棋手，無論輸贏都必須要藏住自己所有的情緒。
也要收起他曾經最喜歡，最引以為傲的單純幻想。
但若是人類沒有幻想，沒有微笑。
那人類…還算的是人類嗎？
楊錚苦澀的笑了起來。
他好像在這一刻，清楚地明白到自己這輩子都無法成為高高在上的職業棋手。
不過，在苦澀之後，他的笑容忽然又綻放盛開起來。
因為，難道不能成為高高在上的職業棋手，就不能去下象棋了嗎？
那如果是這樣，象棋好像就失去了他最淳樸以及最實在的意義。
象棋，本就是屬于任何人的棋類。
他也不分高低貴賤，他只分，坐在自己對面的棋手還有落子的人是誰罷了。