還沒寫完，先別看，等1點後吧。
……
「哼，你自己干的好事情現在還給我裝糊涂了？」
章越沒好氣地說道。
「什麼鬼？章校長，飯可以亂吃，但話可不能亂說！」陳灝沉著聲回道。
章校長這話說得，整得他跟渣男始亂終棄似的。
「你說呢！」
「我聯絡于東教授半年了，眼看著就要邀請于東教授回國了，現在被你們光華給截胡了，同在一個屋檐下，真的一點情面也不留？」
听著章校長跟怨婦似的在抱怨，陳灝不光不氣反倒是哈哈大笑起來。
「哈哈哈，章校長，你這個真是錯怪我了，是于教授沒有跟你說清楚？」
「啥意思？」章越愣了一下。
「于東教授可不是我截胡挖來的，是對方主動聯系許晨陽教授，說是想要一共加入光華大學，明明就是你們鷺島大學對人家于教授沒有吸引力，這個也能怪到我？」陳灝絲毫不客氣的說道。
誰讓章越一上來就給他蓋了一口大鍋，這樣說已經很給對方面子了。
「不是你們動的手，是于教授自己主動的？？？」章越腦袋嗡嗡作響，完全不敢相信這一番話是真的。
「不然呢？我陳灝有必要去撒謊嗎？如果是我們挖的，那沒啥好不承認的。」陳灝語氣淡淡地說道。
「……」章越沉默了，心里已經開始罵娘了，這丟人丟大了。
看著章越不說，陳灝嘴角開始揚起，「章校長，你怎麼不接著說了？」
「我有什麼不敢說的。」章越哼了一聲，然後厚著臉皮地說道，「不管怎麼說，于東教授是不是被你們光華搶走了？那這樣好了，為了方便于教授盡快融入鷺島，讓于教授也到我們鷺島兼職授個課唄。」
「我沒意見，反正只要于教授同意就行了，你們自行商量。」陳灝無所謂地說道，畢竟自己之前特聘了一些鷺大的老教授來光華兼職授課。
「那你們光華其他的教授呢？比如許晨陽教授、陳沖教授那幾位。」章越隨意地說道。
「完全沒問題，問題是你們鷺大有錢嗎？」
「只要你們鷺大給出的兼職價格也是我們光華標準的話。」陳灝輕松地說道。
但章越听著臉色一黑，光華標準是啥？
這尼瑪一小時萬元？搶銀行也沒這麼來錢快吧？
「打擾了，再見！」章越堅決地說道。
聊到後面，能做到的也就是互相教師資源共享，兼職授課是不太可能，這種只能在少部分群體里進行。
最後確定下來的就是講座共享了，比如鷺大的名師到光華開講座，光華挖來的名師也去鷺大開講座。
兩校資源這麼一倒騰，基本上一周就能去參加幾次講座。
最後收益的當然是光華和鷺大的學生了，為什麼說越好的學校平台越大？
因為享受到的資源很多，無論是講座、實習機會還是各種校園政策等。
跟章越聊完後，陳灝回自己的房間洗了個澡，然後跟錢嘉惠煲了個電話粥便睡了。
……
翌日早晨。
光華大學，光芯研究中心門口。
……
北大元培通識課程體系
1、從開辦以來並沒建立起來。這也是開辦之初並未設想、而至今沒有實現、從而影響這一實驗效果的一個重要原因。這個實驗的目的是建立一套類似于美國一流文理學院的通識教育體系，但開辦了十幾年，這個目的並未達到。你在網上可以搜到關于北京大學元培通識教育的許多評論文章，褒貶不一。但一句話，這個實驗並不成功。
2、北大元培學院是通識教育為主的，但目前它的培養模式並非自己開設通識教育課程，而是采用的拼盤式通識的方法，這種方法是否好有待討論，但是目前國內的教育環境，很難開設獨立的通識教育課程，這也許就是樓上所說的「實驗失敗」吧。
所謂的拼盤式通識教育，是說元培學院的學生可以選修北大校內所有的專業課程，因此元培自己不開設通識教育課，但學生們通過自由組合不同院系的專業課，達到通識教育的結果。在大二時會分專業，同學們可以自由選擇北大內任意專業作為主修方向（當然還保留轉方向和修習其他專業課程的權利），也可以選擇元培的特色專業︰例如ppe（政治、經濟與哲學），外國語與外國歷史，古生物學、整合科學等，顧名思義，這些專業就是將各個院系的相關課程拼盤起來，作為你的必修課。
本世紀啟動本科教育教學改革的一面旗幟，元培學院探索厚基礎、寬口徑的人才培養模式已有13個年頭，是國內最早一批試水通識教育的院校。而「元培」在這場人才試驗中遭遇的意外、挫敗、尷尬甚至爭議，都充分折射通識之難和通識之痛。
北大元培是國內通識教育改革中最早的、也是較為成熟的模式，現在通識教育在各個高校鋪開，但目前的結果都不是特別好——不過至少邁出了一步。
3、根據元培學院的人才培養方案，新生入學後，理論上可以選全校開設的任何一門課程，想听什麼就听什麼，課程學習計劃全由自己制定；從大二開始，學生可以根據自己的興趣自由選擇學習方向，理論上也不受限制。
「精神上的自由，學術上的自由，學習上的自由。」幾乎所有學生在進入元培後，第一感受都是「自由」，但緊接著，多數人就會開始「迷茫」。
一名2004年入學的學生就曾在網上發表過一篇文章，抱怨元培的「自由制度」。比如，理應負責輔導學生選課、選專業的「導師制」發揮作用有限，事實上，元培04級的大一新生連一本院系課程計劃都拿不到，必須跑去各院系教務部「蹭著看」。
比起這些瑣事，選課的自由就成了更大的障礙—全校的課你都能听，但到底听什麼。
在北大，本科課程計劃主要分為兩塊︰專業課和通選課。一般而言，專業課難度勝過通選課一籌。按照設想，任何一個元培學生讀大二、選定自己的專業方向後，之前選修的其他院系的課程都可替代通選課課程，修滿學分即可畢業。
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