「這都過去快三年了，你才想起來擔心這個？」在听完孫立恩的擔憂之後，劉堂春並沒有馬上為他答疑解惑，而是哈哈大笑著開始對孫立恩進行了嘲諷。「那咋的，這規培計劃我搞不定，你再輪三年？」
「劉老師，您就別拿我開玩笑了……」孫立恩苦笑著求饒道，「我這現在擔心的晚上都快睡不著了——今天我凌晨五點就醒了。茶不思飯不想的，您趕緊跟我說說唄？」
「你啊……虛偽！」對于孫立恩的說法，劉堂春回以更加猛烈的嘲諷，「還五點就醒了，你咋不說自己昨天晚上愁的沒睡著呢？」
看著孫立恩變化的表情，劉堂春終于決定做一回好人，「行了，該干嘛干嘛去。你那點規培記錄我都給你弄好了。」
嚴格來說，孫立恩確實和其他三年級的規培生不一樣。他沒有那些專科的輪轉經驗，這必然會影響到他對其他科室疾病的敏銳度。
不過……這種敏銳度似乎對孫立恩而言並不是太有必要。綜合診斷中心的工作對他的考驗已經涉及到了風濕免疫科、傳染病、神經內科、骨科、內分泌科、心血管外科、心內科、兒科和肝膽外科等等諸多科室。每個科室的病例都不容易，每一個病人孫立恩都處理的幾近完美。從診斷到治療，從技術到思路都沒有出岔子的地方。
想到這里，劉堂春不由得有些感慨——孫立恩確實是他這輩子見過的，最適合當醫生的苗子。不光業務能力足夠強，而且態度也確實夠端正。想到這里，老劉同志甚至有了「後繼有人」的感慨。這種感慨讓劉堂春突然意識到，自己已經快到退休年齡了。
當然，退休年齡可以返聘。劉堂春自問，以自己的身體情況，要繼續為祖國工作個十年完全不成問題。但……畢竟是上年紀的人了，琢磨起來事情，就總會多些想法。
「你博士的事兒怎麼考慮了？」劉堂春突然問道，「課題方向決定了沒有？」
「劉老師……我這剛剛才琢磨完規培的問題。」孫立恩苦笑道，「博士的事兒還得幾年呢吧？」
「人無遠慮，必有近憂。」劉堂春對于孫立恩這種往後縮的態度很不滿意，「你小子總不能因為自己發了幾篇柳葉刀新英格蘭，就覺得博士的課題能手到擒來吧？」
孫立恩對劉堂春的這個看法還是挺認同的。他自己也清楚，別的發四大神刊的大佬，那是真的不怕一個小小的博士課題。但……他自己可不一樣。目前為止，孫立恩發的所有文章都是Case report，並沒有什麼研究的課題項目。
孫立恩想了想之後問道，「之前那個AQP4蛋白表達不足的病例能不能做？」
「你還想著用這個？」劉堂春瞪了孫立恩一眼，「你那個Case都和同協一起搞了，想做個博士論文出來，那就得往機制上走。要麼你就再琢磨琢磨治療方案的優化——這種事情你覺得你三年之內能搞定？」
孫立恩想了想，覺得老劉同志說的有道理，「那……要不……」他一邊說著，一邊盯著劉堂春的表情試探道，「要不我申請個無文章畢業？」
「你要是徐有容，我要是柳平川，這事兒能干的成。」劉堂春並沒有發火，他只是搖了搖頭反問道，「你以後要繼續在行業里干下去，無文章畢業這個事兒好干不好听啊。」
孫立恩眨了眨眼楮，不太明白劉堂春的意思。
「你就打算這輩子光混臨床？」劉堂春瞥了一眼自己面前這個有些發愣的學生，「醫學領域需要的不光只是能治病的醫生，更需要的是能夠告訴其他醫生，這是什麼病，要怎麼判斷，應該怎麼治的醫生。光靠你一個人，能治好幾個病人？」
孫立恩沉默了下來，劉堂春說的話當然沒錯。但……孫立恩自己也明白，他現在所有的「學術」成就，基本都是拜狀態欄所賜。就憑這個，一頭扎進學術研究的層層迷霧里去？就算再怎麼委婉且正面的描述，也只不過是「勇敢送死的愚夫」罷了。
別的都暫且不提，就憑孫立恩這個「腦子里有事兒就睡不著」的性格，只怕選定課題之後還沒等到國自然基金會給與批準，他自己就得因為睡不著送掉半條命。
作為一名醫生，每個人都許下過「為祖國醫療事業、人民健康奮斗終生」的諾言。孫立恩也不例外。他當然明白，從事學術研究，從而為更多醫生提供專業指導的意義有多重大——畢竟狀態欄是不可能復制給其他醫生的。想要讓狀態欄幫助更多病人，那就必須得有一個能讓大部分都能夠獲得狀態欄經驗的途徑。
「搞學術，我的能力真的不太夠。」孫立恩嘆了口氣，自己有幾斤幾兩他自己最清楚。但就因為這個，放棄學術，放棄讓更多醫生獲得處理疑難病人的能力，他自己又覺得不太合適。「我……我再想想吧。」
「想想明白也好。」劉堂春這次出乎意料的沒有生氣，他點了點頭道，「這是關系到你下半輩子人生走向的事情，多想一想，選一條最適合自己的路。」
孫立恩點了點頭，懷著另一種意義上的「沉重」心情離開了劉堂春的辦公室。選學術，還是選臨床……又或者和現在一樣，臨床偶爾帶點科研？這個問題就像是揮之不去的夢魘，一直在孫立恩的腦子里繞來繞去。
「一號開始，給你分配一個規培生。」回到辦公室後，孫立恩首先見到的就是張智甫教授。二組所有的醫生現在都聚集在一組的辦公室里，大家正在熱熱鬧鬧的「抽簽」。而孫立恩則被排除在外。按照張教授的說法，他和孫立恩都得帶一個規培生，剩下的兩名規培生就讓兩個治療組的醫生們抽簽分掉。
「能選到咱們這邊來的規培生，都是有能力有潛力的。」張教授對孫立恩道，「所以咱們也不能藏私，得把真本事拿出來。好好教，用心教。」
張教授看向孫立恩的眼神充滿了期待和堅定。他自己自然是不會有任何保留的，倒不如說要是踫見合適的學生，老張同志只會擔心自己能不能抗到把學生教出來的那天。
漸凍癥患者一般在確診後只有三到五年壽命，張教授發病的比較晚，已經靠近「老年人」的階段了。他也許能多活些年，但一般也不會超過十年。
十年，要培養出一個符合張智甫設想的診斷醫生都有些緊張，更何況可能只有三到五年？
張智甫的意思很明白——要是我選出來了有潛力的好學生，那你孫立恩也得教。而且還得毫無保留，盡心盡力的教。