雷歐會認為朗科‧拜倫維爾是一名靈能者的主要原因是朗科所寫那本違禁書，在那本書里面他提到了一個人進化到神的序列，而那個進化序列中有一部分和靈能者進化到歐米伽級高等生命體的生命進化序列幾乎一致，只在某些名稱和生命形態的描述上略有差異。
在當時看到書中內容後，雷歐就已經打算要找機會去見見這個朗科‧拜倫維爾了，而現在那麼湊巧這位朗科教授竟然在西望洋角學院講公開課，他自然不會錯過。
就這樣雷歐和希爾維亞暫時沒有繼續在學院尋找那個中年接頭人的同伴，而是和那些想要听公開課的人一同前往了這次公開課所在的圓形劇場。
圓形劇場並不是在學院建成以後才建造的，這里是最開始修建西望洋角港的時候順便修建的。
之所以說是順便修建的是因為當時負責整個港口設計和建造工作的人是一名重度戲劇愛好者，也很喜歡自己寫一些東西交給手下人排演成公開劇目，所以在修建西望洋角港之前，他就先用修建港口的石材為自己修建了一個「簡陋」的小劇場。
在這名大貴族眼中，他假公濟私修建的劇場實在是簡陋不堪，但在其他人眼中這個劇場已經足夠奢華了，因為這個劇場不僅僅全部用的是最昂貴的青鋼岩，而且劇場整體設計也完全是中央王國地區古王國劇場遺跡的風格。
甚至為了讓劇場更加貼近真實的古王國劇場，那名大貴族還花費巨資請來了當時專門從事古王國遺跡研究的專家，讓其從劇場裝飾花紋，到劇場的特殊回音壁設計全都一模一樣的復刻下來，唯一的差距就是面積和規模的大小有所差距而已，這也是在劇場建成後，那名大貴族依然覺得這十分簡陋的主要原因。
雖然這個圓形劇場堪稱古王國遺跡還原典範，但其命運卻頗為坎坷，那名主導修建劇場的大貴族在港口建成後就病逝了，而後來的港口管理者和港口工人都忙于生計，對戲劇不感興趣，即便休息的時候，也情願去港口的酒館、妓院或者賭場之類的地方，所以這個圓形劇場就逐漸荒廢了下來，甚至圓形劇場的某些青鋼岩都被後來擴建港口的工人撬走拿去建造其他港口建築了。
直到後來西望洋角學院建造時期，學院第一任院長發現了已經荒廢的圓形劇場，決定將其修繕還原，納入學院的園區之內。
再加上當時正好是戲劇復興時期，源大陸各國有名的學院都增加了一個專門針對古王國戲劇研究的教室，所以西望洋角學院也跟風似的增加了一個類似的教室，並且講圓形劇場交給這個教室負責管理。
之後，學院的學生和老師經常會寫一些和戲劇，然後交給當地的戲劇團在圓形劇場進行演出，其中有些是公開演出，有些是收費演出，很快這些戲劇就風靡起來，而圓形劇場也成了各個劇場的演出聖地，劇場租金在一段時間內甚至成為了學院的主要收入之一。
因為劇場特殊的回音壁設計，使得演出的人站在劇場舞台上，不需要用太大聲音，也能夠讓坐在劇場內的人听得很清楚，所以學院一些重要的公開課也會選擇在圓形劇場上課，而不是在教室內。
當雷歐和希爾維亞到達劇場的時候，劇場內已經坐滿了人，從他們身上的衣著和坐下的位置不難判斷出這些人的身份，貴族、商人和工人全都坐在不同的區域，中間雖然有不少空位子，但就像是這些人的身份一樣這些空位置也是天然的空氣牆，將這些人分隔開來。
當然，這種按照身份自發形成的區域僅僅只適用于當地人，像雷歐這樣的外地人大多都混坐在劇院席位的後面，靠近回音壁的地方，一些沒有座位的人也都會選擇站在過道旁，或者靠在巨大的回音壁上，還有熊孩子也不知道是怎麼做到的竟然爬到了回音壁上面坐著。
沒過多久，負責管理現場秩序的學院學生見劇場已經爆滿了，就禁止後面的人繼續入場，並且要求已經在劇場里面的人不要再講話了，而遇到那些依然我行我素相互交談的人也沒有客氣，無論是普通工人，還是當地權貴，都直接把他們驅趕出去，很快劇場內就徹底安靜下來。
又過了一會兒，一個身材高大、容貌帶著明顯北部山地人特征的中年學者從劇場後方走了出來，來到了舞台中央。
這個人出現後，劇場上響起了一陣掌聲，各個區域都有一些人站起來對其行禮，顯然他在這里很受歡迎各個階層的人歡迎。
然而，雷歐和希爾維亞在這個人出來的時候不約而同的愣了一下，然後相互看了一眼，似乎在交流看法。
他們之所以會如此是因為這個人身上的衣著和本地人的衣著完全不同，不僅僅本地人，甚至可以武斷點說，他的衣著風格和這個世界所有文化產生的衣著風格都不同，因為他身上的衣著風格除去一些裝飾性的物品意外，完全是法蘭第一王朝時期的衣著風格。
就在雷歐和希爾維亞因為第一王朝風格的衣著出現而感到意外和驚訝的時候，舞台上的人則示意眾人安靜下來，並且直接進入主題，講述他這次要講的內容純人類時期。
這個人顯然就是讓雷歐認為可能是靈能者的朗科‧拜倫維爾，而此刻雷歐已經確認自己的猜測是錯的，因為他在對方剛剛出來的那一刻就已經通過極為特殊的靈能共鳴技巧測試過對方身上是否存在任何靈能，結果讓人失望，雖然精神網能夠發現對方身上有著很強的能量反應，但那股能量卻並非是靈能，反倒更像是一種血脈力量。
不過，他們的注意力並沒有在朗科的衣著和體內能量上停留太長時間，就很快被朗科所講的內容給吸引住了。
就如同朗科‧拜倫維爾那本違禁書一樣，他在今天公開課上所講的內容對于在場的人來說，也有些驚世駭俗，一些人甚至在其剛剛講述盡可公開課的主題後，就因為受不了接下來的內容，而起身離場了，這里面既有權貴，也有普通平民。
至于留下來的人也忍不住破壞現場的秩序小聲議論了起來，直到維持秩序的學院學生再三警告，並且再次驅逐了幾個不听警告的人現場才安靜下來。
之所以朗科‧拜倫維爾所講的內容會引起這麼大的反應，是因為他講的內容在動搖教會的根基，他今天的公開課準備講一個在這個世界流傳已久、但從未被擺上台面的地下傳說，一個沒有神靈存在的古人類時代。
在這個世界的教會中，無論教會信仰的神靈是誰，其教會經典的第一篇章都會非常著重的描寫教會神靈是如何參與創造這個世界的，之後又是如何陷入沉睡，直到後來從沉睡中蘇醒。
神造萬物論可以說是這個世界教會的思想核心，同樣也是這個世界現有文明社會架構體系的基礎，任何試圖動搖這個基礎的思想和學說，從某一層面上來說就是想要毀滅這個世界。
在過去，一些反教會的秘密組織為了能夠反抗教會的壓迫，也為了能夠給自己的行為給出一個正義且正當的理由，便創造一種地下學說，說神造萬物是假的，神靈其實是外來的，在神靈來到這個世界之前，人類就已經在這個世界生活了很長時間，並且創造出了極為輝煌的人類文明，直到神靈來到，毀滅了一切，奴役了人類，所以人類應該反抗神靈，重新奪回這個世界的統治權。
雖然，這種地下學說極具蠱惑效應，並且流傳甚廣，但卻從未被當成真的，甚至就連那些反教會的組織也都知道這種地下學說只是為了招募成員而創造出來的。
可誰也沒有想到這種臆造出來的地下學說在後來隨著考古學的出現以及古王國遺跡的發現，逐漸開始被正統學術界所認可，並且真的研究出了這個沒有神靈存在的古人類時期在歷史空白期的哪一個時間段。
雖然如此，但考古學術界卻並未否定神造萬物論，反倒借此反向證明了神造萬物論的正確性，因為在教會的第一篇章中都提到了神靈因為創造世界而沉睡了很長一段時間，後來才蘇醒過來，而古人類時期就是神靈沉睡的時期，所以正好印證了第一篇章的說法。
也正因為如此，所以教會方面對這種反教會組織創造出來的地下違禁學說，並未施以全力打擊，只是阻止這種學說出現在各種文字類傳播媒介中，但對地下流傳這種學說的事情並未像其他異端思想一樣圍追堵截。
其實，朗科‧拜倫維爾今天的公開課內容早就已經流傳出來了，不少人來听課之前就已經知道他要講那個沒有神靈的古人類時期。
只是他們並不知道朗科‧拜倫維爾所說的內容和他們所想的內容完全不同，朗科‧拜倫維爾根本不是打算說最近古王國遺跡的新發現，或者新的古人類時期的研究成果，他所說的內容其實更加大逆不道。
在他所講述的公開課簡介歸納起來就是一個主題，那就是世界天然形成，人類和神靈都是外來種，但人類先于神靈來到這個世界，神靈是後來者。
這種公開課的內容毫無疑問會觸動某些虔誠信仰者的敏感神經，但同樣它也非常巧妙的打了一個擦邊球，因為朗科‧拜倫維爾講述的內容中並沒有否定神靈的存在，也沒有否定神靈的偉大，甚至就連神靈沉睡說都沒有否定，哪怕他講述的內容讓人听起來像是在否定神靈造物說，但在所有的遣詞造句上都找不到半點明確的證據，或許也正是因為這個原因，作為聖禱院院長的學院院長才沒有禁止他的這次公開課。
對于在場听這次公開課的人而言，其中絕大多數都對公開課的內容不感興趣，他們就听個刺激，畢竟像現在這樣能夠大庭廣眾之下听到這種違禁學說，還不會被教會處罰的機會可不多。
但依然還是有些人對這種新學說產生了一些興趣，他們在不引人注意的情況下，快速的記錄著朗科‧拜倫維爾所講的一些對他們來說有用的內容。
而從頭到尾都將公開課的內容听進去的人只有兩個，那就是雷歐和希爾維亞，只是他們對公開課內容中的關注點又各有不同。
雷歐關注的是公開課中一些超常規的內容，比如朗科‧拜倫維爾在提及人類如何來到這個世界的時候，曾詳細的描述了一個過程，而那個過程很像某種高等文明才有的亞空間躍遷裝置，另外他還提到了不少古人類時期所使用的一些工具，而那些工具大部分都能夠在一些殖民船的基礎工具中找到原型，所以雷歐幾乎可以認定朗科‧拜倫維爾或多或少接觸過一些宇宙文明的物品和知識。
而希爾維亞的關注點更多的是朗科‧拜倫維爾歸納起來的古人類發展史，因為他所講述的發展史和維倫世界人類的發展史極為相似，甚至其中一部分還能夠和法蘭第一王朝的某些歷史片段相對應，直到神靈的出現才開始不一樣起來，這也造成了講述內容出現了斷層式的違和感。
只要稍微听仔細一點的人都會產生這種違和感，感覺到人類發展的進程出現了扭曲式的轉折，沒有神存在的人類發展和神出現的人類發展出現了截然不同的發展趨勢，感覺就像是一匹黑布編織到了中間後換成了純白的編織線一樣，怎麼看都感到很突兀，也讓人極為不適。
公開課講到這里的時候，看台上之前平息下來的議論聲再次響起，只是這一次的議論聲小了很多，只有一些真正專心听了完整內容的人才會相互議論。
朗科‧拜倫維爾似乎也知道自己公開課講述的內容存在一個無法解釋的斷層問題，所以看台上因為這個問題而出現議論聲的時候，結束了這次公開課的講述，並且還在離開的時候，專門告訴那些議論的人如果有什麼問題可以單獨的找他詢問。