東海。
大家也在議論《人魚傳說》。
「看拍攝花絮，這應該是在我們東海。」
「蕭央是東海人，當然會支持東海。」
「據說夢工廠計劃在東海建立影視基地，而且還要舉辦選秀節目，專門針對我們東海人。」
「蕭老師還是很關心家鄉人的。」
「那是必須的，蕭老師的人品沒的說。」
「听說了嗎？東大的校長親自邀請蕭央去東大講課，明天蕭央要去東大。」
「是不是真的？」
「我朋友就在《人魚傳說》的劇組，他親眼看到的。」
消息很快就傳遍了東海。
第二天很多東海人都跑去了東大。
蕭央確實答應了東大的校長去東大一趟。
東大的校長想讓蕭央講講「國學」，因為最近這些年「國學」衰敗眼中，已經很少有人學習國學了。
至于具體內容，蕭央想講什麼都行，校長沒有要求。
蕭央坐車抵達東大的時候，心里已經想好要講什麼了。
東大講台。
眾學生進蕭央進來，紛紛起立鼓掌。
蕭央笑道︰「你們這一鼓掌，我都忍不住想說相聲了。」
「哈哈……」
眾學生哈哈大笑。
蕭央看了校長一眼，「不過校長肯定會郁悶，所以我今天還說不說相聲了，說一說學問。」
沒有人敢說質疑蕭央，蕭央盡管是個藝人，但他完全有本錢給在座眾人講講學問。
蕭央說道︰「現在的青年對于華夏本來的文化和學術，都缺乏研究的興趣。講到研究國學的人，真是很少，這也怪不得他們，我個人覺得有兩個原因。」
「第一、古今比較起來，舊有的東西很易現出破綻。在華夏科學一方面，當然是不足道的；就是道德和宗教，大家似乎也都覺淺薄得很，這樣當然不能引起青年們的研究興趣了。」
「第二、華夏的國學書籍，實在太沒有系統了。古代歷史書，有系統的很少找到，哲學也是如此。」
「就是文學一方面，《文經》總算是世界文學上的寶貝，但假如我們去研究《文經》，竟沒有一本書能供給我們做研究的資料的。」
蕭央看著眾人，「換做是我，我也懶得去研究。」
這個世界的古代有一本文學作品名為《文經》。
「原來華夏的書籍，都是為學者而設，非為普通人、一般人的研究而作的。所以青年們要研究，也就無從研究起。」
「我很希望大家對于國學有些研究的興趣，來下一番真實的工夫，使之成為有系統的。一門學。」蕭央說道︰「這樣一來，就算我們娛樂圈歌壇的人以後寫起華夏風的歌曲也容易一些。」
眾人若有所思，今天蕭央講的東西確實非常有意義。
蕭央說道︰「我覺得當代的青年應該有這樣的擔當，這樣才能使人有研究的興趣，並能使有研究興趣的人容易去研究。」
「我個人認為，要研究國學，就不得不注意以下四種方法。」
「一、樹立歷史的觀念。大家之所以對國學沒有研究興趣的緣故，其實是因為沒有歷史的觀念。」
「我們看舊書，可當它作是歷史看。一切舊書——古書——都是史也。本來歷史的觀念，就不由然而然地生出興趣了。」
「如道家煉丹修命，確是很荒謬的，不值識者一笑。但本了歷史的觀念，看看它究竟荒謬到了什麼田地，亦是很有趣的。」
「把舊書當作歷史看，知他好到什麼地步，或是壞到什麼地步，這是研究國學方法的起點，是叫開宗明義。」
「二、樹立疑古的態度。疑古的態度，簡要言之，就是‘寧可疑而錯，不可信而錯’十個字。」
「所以疑古的態度要從兩方面好講，一是疑古書的真偽。二是疑真書被那山東老學究弄偽的地方。」
「我們疑古的目的，是在得其真，就是疑錯了，亦沒有什麼要緊。」
「我們知道，沒有哪一個科學家是沒有錯誤的。假使信而錯，那就上當不淺了！自己固然一味迷信，情願做古人的奴隸，但是還要引旁人亦入于迷途！」
「我們一方面研究，一方向就要懷疑！如華夏的歷史，從盤古氏一直相傳下來，年代都是有表的，像煞有介事，看來很是可信。但是我們要懷疑，這怎樣來的呢？根據什麼呢？我們總要打破砂鍋問到底，究其來源怎樣，要知道這年月的計算，有的是從偽書來的，大部分還是宋朝一個算命先生，用算盤打出來的呢。這哪能信呢？我們是不得不去打破它的。」
蕭央的話引起了師生們的議論。
今天蕭央說的話，實在太顛覆眾人的一些固有想法了。
蕭央繼續說道︰「在東周以前的歷史，是沒有一字可以信的。以後呢？大部分也是不可靠的。在夏禹時，華夏難道竟有這般大的上地麼？這是疑古，我們再說說第三點。」
「第三，樹立系統的研究觀。古時的書籍，沒有一部書是」的。華夏的書籍雖多，但有系統的著作，竟找不到十部。」
「我們研究無論什麼書籍，都宜要尋出它的脈絡，研究它的系統。所以我們無論研究什麼東西，就須從歷史方面著手。」
「要研究文學和哲學，就得先研究文學史和哲學史，政.治也是如此。研究社會制度，亦應該先研究其制度沿革史，尋出因果的關系，前後的關鍵，要從沒有系統的文學、哲學、政治等等里邊，去尋出系統來。」
「有人說，華夏幾千年來沒有進步，這話荒謬得很。更有一外國人，著了一部世界史，說華夏自從唐代以後，就沒有進步了，這也不對。我們定要去打破這種思想的。總之，我們是要從從前沒有系統的文學、哲學、政治里邊，以客觀的態度，去尋出系統來的。」
「四、學會整理。整理國學，能使後人研究起來，不感受痛苦。整理國學的目的，就是要使從前少數人懂得的，現在變為人人能解的。」
「我們研究國學，非但為學識起見，並為諸君起見，更為諸君的兄弟姊妹起見。國學的研究，于教育上實有很大的需要。我們雖不能做創造者，我們亦當做運輸人——這是我們的責任，這種人是不可少的。」
「國學，不應該衰敗在我們這一代年輕人手中。」
「國學，應該走出國門，成為華夏文化輸出的主流。」
「大家不要忘記，現在米國人已經開始學習華語歌了。」
「啪啪啪……」
校長帶頭鼓掌。
電視機前，眾人也不禁動容。
……